本期做客专家

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代秋影，最高人民法院中国应用法学研究所研究员，未成年人保护研究中心主任，法学博士。著有《履行父母责任的前提是其监护能力的提升》《形成“儿童友好型”亲子模式至关重要》等作品。

Q:

我儿子小磊今年14岁，原来学习还不错，升入初二后，成绩下降，他说自己考上优质高中的希望不大，但又不想上职高，很迷茫，对学习越来越没兴趣，每天放学回来就玩游戏，说将来要搞游戏竞技。我们哄着、劝着，急了就骂他几句，也没收过他的手机，都无效。现在儿子一回家便把自己锁在房间里，基本不跟我们说话。我和他爸爸都快愁死了。

清水

A:

清水，你好！

孩子成长的不同阶段呈现不同特点，亲子相处模式亦应根据孩子的成长阶段和行为表现做出适当调整。你家儿子正处于青春期。青春期的男孩，生理心理发生快速变化，最为典型的有两大特点：一是强烈的自主意识诉求；二是情绪控制能力尚弱，难以理性、成熟地表达观点和想法。通俗来说，就是“不听话，且脾气大”。这对于亲子关系，尤其此前是以父母为主导的权威型家庭的亲子关系而言，将是不小的挑战。因为命令式说教不再有效，哄、劝、骂或者没收手机这些方式非但不再好使，还极有可能激化亲子矛盾，强化孩子的“叛逆”行为。

从信中的描述可以看出，你家儿子确实遇到了困难和挫折，即：学习成绩下降。自我评估考上优质高中的希望不大，但又不想上职高，找不到清晰的学业方向，非常迷茫。作为父母，首先要客观全面地认识孩子遇到的困难和挫折。初中的学业，科目增加、难度增大是客观事实。而学业上的进步，至少需要具备两大能力：一是持续专注地投入，即能够“收心”，集中精力学习；二是抽象思维能力和理解复杂事物的能力。与小学相比，初中学业在难度上是有根本性提高的，孩子在学业上感到困难和挫败是正常现象。此时，孩子更需要的是理解、帮助和指导，而不是惩罚、指责和否定。任何人，在遇到困难时，都会产生自恋受挫的沮丧和自我否定的消极情绪，而没有人愿意一直处于受挫的消极情绪状态中。这时候，如果父母、老师或者其他监护人能够给予孩子理解和帮助，将会成为孩子内生直面问题的信心和勇气的重要力量源泉。反之，孩子得不到父母的理解，甚至被惩罚和否定，孩子一定会采用其他的心理补偿机制以达到自我心理平衡。如同来信中所言的沉迷游戏，就是常见的逃避困难的替代选择。

其次，父母要理性客观地看待孩子在面对挫折时的应对机制和选择。一方面，我们要看到，遇到困难时的心理补偿机制，包括沉迷游戏或者其他诸如沉迷动画片或者小说等行为，是有其积极意义的。这些方式能够让孩子获得暂时的心理平衡，不至于造成突然心理严重失衡而导致自我伤害或攻击他人等其他破坏性行为。而且，在游戏或者追剧过程中对英雄人物或者模范角色的心理投射，也会增加孩子的心理能量，在某种程度上是一种“心理充电”，能够让孩子重新获得自我感觉良好的全能感或者优越感，在一定程度上获得直面现实的心理力量和勇气。同时，不可否认的是，这种心理补偿机制下的心理能量，更多是想象层面或者虚拟层面的，无法直接解决孩子现实层面的困难和挫折。对孩子来说，现实层面的困难越大，就越容易蜷缩到逃避机制中，追求简单容易的全能感，进而导致“沉迷”或者“上瘾”。

再次，父母要与孩子建设性地沟通和探讨，鼓励孩子直面困难，增强他们的信心。父母能够看见和欣赏孩子的优点和成绩固然重要，但更为重要的是，要能够在孩子遇到困难和挫折时坚定地站在孩子身边，理解他的无助、安抚他的不安，在孩子敏感脆弱时允许他慢下来，给孩子恢复信心和能量的时间和空间。同时，要不断给予孩子爱的确认和正向镜映，为孩子提供正向、积极、稳定的力量，始终陪伴在孩子身边，在孩子做好心理准备，主动提出需要时，尽己所能提供支持和帮助，做孩子直面困难和挫折的坚强后盾。